"Tu qué pô o péu na beça?" – Consciência lexical e aprendizagem da leitura: o papel dos prestadores de cuidados para o desenvolvimento lexical da criança

In this short essay, we start from a prototypical phrase produced by different caregivers from the children's family environment, to analyze the relation that can be established between the lexical knowledge and the reading learning on elementary school. Emphasizing the idea already advocated by many researchers that a lexical awareness developed upon entering the 1st grade is determinant to textual understanding, we seek to demonstrate that kindergarten may have a determinant role on the enhancement and consolidation of the children's lexical structures and we suggest activities that can be applied to a room of 2-3 olds, which aims to improve the children's lexical knowledge.Neste breve trabalho, partimos de uma frase prototípica produzida por diferentes prestadores de cuidados do seio familiar das crianças para analisarmos a relação que se estabelece entre o conhecimento lexical e a consciência lexical e a aprendizagem da leitura no 1º Ciclo do Ensino Básico. Acentuando a ideia já defendida por muitos investigadores de que uma consciência lexical desenvolvida à entrada do 1º Ciclo é determinante para a compreensão textual, procuramos mostrar que o jardim de infância pode ter um papel determinante na ampliação e sedimentação das estruturas léxicas das crianças e sugerimos atividades passíveis de aplicação a uma sala de 2-3 anos que visam ampliar o conhecimento lexical das crianças